“Z myślą o przyszłości - wysoki poziom edukacji w gminie Toszek”  to projekt unijny  realizowany na terenie placówek oświatowych gminy Toszek  w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata 2014-2020 (Europejski Fundusz Społeczny) dla osi priorytetowej: XI. Wzmocnienie potencjału edukacyjnego, dla czterech szkół podstawowych oraz gimnazjum. Pozyskana kwota dofinansowania wynosi 633.951,00 tyś. złotych.

 

 

 

 

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE

 

„Z MYŚLĄ O PRZYSZŁOŚCI - WYSOKI POZIOM EDUKACJI W GMINIE TOSZEK”

1. Opis ogólny projektu.

 Celem głównym projektu jest podniesienie efektywności i atrakcyjności oferty edukacyjnej świadczonej w czterech szkołach podstawowych  prowadzonych przez gminę Toszek w obszarze rozwijania wśród dzieci kompetencji kluczowych oraz pokonywania niepowodzeń szkolnych. Cel ten zostanie osiągnięty w trakcie realizacji projektu, tj. od IX 2016 do VI 2018 poprzez organizację zajęć dodatkowych oraz specjalistycznych dostosowanych do potrzeb uczniów/c oraz zidentyfikowanych i opisanych w szkolnych diagnozach. W projekcie przewidziano również doskonalenie zawodowe nauczycieli/ek. W wyniku zaplanowanych zadań w projekcie zostaną osiągnięte wszystkie obligatoryjne wskaźniki. Projektem zostaną objęte: Szkoła Podstawowa w Toszku, Szkoła Podstawowa w Kotulinie, Szkoła Podstawowa w Pniowie oraz Szkoła Podstawowa w Paczynie.

Grupa docelowa to: 46 uczniów (29 dziewcząt) z SP w Pniowie, 31 uczniów (14 dziewcząt) z SP w Paczynie, 30 uczniów (14 dziewcząt) z SP w Kotulinie oraz 201 uczniów (102 dziewcząt) z SP w Toszku. Łącznie to 308 uczniów (149chłopców i 159 dziewcząt). Będą to uczniowie klas I-III, którzy potrzebują zajęć dodatkowych wyrównawczych bądź uczniowie tych klas, którzy wykazujący uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze. Ponadto będą to uczniowie klas IV-VI osiągający słabe wyniki z przyrody, matematyki i języków obcych, bądź uczniowie wykazujący uzdolnieni w tych kierunkach. Spośród tej grupy 117 uczniów/c to uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, z ryzykiem dysleksji, z zaburzeniami mowy rekrutujący się z klasy I lub klas IV-VI oraz 12 uczniów (4 dziewczynki) z niepełnosprawnością (6 z zaburzeniami wzroku oraz 6 z zaburzeniami słuchu). Wsparciem zostaną objęci też nauczyciele/ki: 20 kobiet i 1 mężczyzna na etapie diagnozy zgłosiło chęć odbycia szkolenia poświęconego wykorzystywaniu platformy Moodle do rozwijania ciekawości uczniów i wzmacniania ich samooceny.

W ramach projektu w jednej ze szkół uczestniczących w projekcie - w Szkole Podstawowej w Toszku powstanie międzyszkolna pracownia przyrodnicza. Wszystkie szkoły uczestniczące w projekcie nawiążą współpracę w celu włączenia w proces dydaktyczny nauczania opartego o metodę eksperymentu. W tym celu nauczyciele ze wszystkich szkół wprowadzą zapisy do realizowanych programów nauczania w zakresie zaplanowania zajęć eksperymentalnych w nowo powstałej pracowni.

Natomiast dyrektorzy czterech szkół uczestniczących w projekcie opracują harmonogram zajęć w pracowni, tak by wszystkie placówki miały równy dostęp do pracowni.  

 

 

2. Zaplanowane formy zajęć dodatkowych pozalekcyjnych

 

• W ramach projektu zaplanowane następujące formy zajęć pozalekcyjnych w Szkole Podstawowej w Paczynie.

 

Rok szkolny  2016/2017

• Zajęcia wyrównawcze z matematyki, klasy IV-VI -2 gr x 27h,
• Koło zainteresowań przyrodniczych „W podróż dookoła świata” klasy IV-VI -2 gr x 27h,
• Terapia logopedyczna – jedna grupa dla uczniów klas I-III, druga grupa dla uczniów klas IV-VI 2 gr x 27h.  

 

   Rok szkolny  2017/2018

 

• Zajęcia wyrównawcze z matematyki, klasy IV-VI -1 gr x 27h,
• Koło zainteresowań przyrodniczych „W podróż dookoła świata” klasy IV-VI -1 gr x 27h

 

Zakładamy, iż jeden uczeń będzie mógł uczestniczyć w więcej niż jednym typie zajęć. Zaplanowane zajęcia będą prowadzone głównie metodami aktywizującymi i pobudzającymi kreatywność uczniów/c. W trakcie rekrutacji jak i przez cały cykl zajęć nauczyciele będą ściśle współpracować z rodzicami uczniów informując ich o celach zajęć oraz o postępach dzieci. Rodzice będą mogli zgłaszać swoje spostrzeżenia albo indywidualnie albo w trakcie otwartych narad kadry pedagogicznej. Badanie rozwoju edukacyjnego uczniów w tym wzrostu kompetencji kluczowych. W ramach zajęć a i b badany będzie indywidualny przyrost wiedzy i umiejętności uczniów poprzez przeprowadzenie badania „na wejściu” i badania „na wyjściu” i porównanie wyników. Ponadto w ramach wszystkich zajęć prowadzone będą Karty Postępów dla każdego ucznia zawierające opis poczynionych postępów. Równolegle z procesem rekrutacji uczniów/c rozpocznie się procedura wyłaniania dostawców pomocy dydaktycznych do poszczególnych typów zajęć.  Procedura zakupowa powinna zakończyć się w do końca października  2016.

3. Zasady rekrutacji do projektu.

 

Etap 1

(pierwsze trzy tygodnie IX 2016 oraz 2017) – rekrutacja, praca komisji rekrutacyjnej, weryfikacja dokumentów rekrutacyjnych,  utworzenie list grupowych. Opracowane zostaną ulotki i plakaty informujące o projekcie, zakresie wsparcia oraz sposobach rekrutacji. Plakaty zostaną rozwieszone w szkołach, natomiast ulotki będą wykorzystywane podczas spotkań wychowawców klas z uczniami/cami oraz rodzicami. Zostaną utworzone zakładki na stronie internetowej gminy oraz na stronach szkół poświęcone projektowi, tutaj będą informacje o projekcie, jak również dokumenty rekrutacyjne. Wychowawcy odbędą spotkania z rodzicami, podczas których opowiedzą o celach projektu. Rodzice otrzymają ulotki, regulamin rekrutacji, regulamin uczestnictwa oraz pakiet dokumentów rekrutacyjnych (znaczna część rodzin nie posiada w domach drukarek, by ominąć tę barierę każdy rodzić otrzyma w szkole komplet dokumentów rekrutacyjnych). Regulamin rekrutacji będzie zawierał opis kryteriów rekrutacyjnych oraz harmonogram rekrutacji. Spotkania z rodzicami odbywać się będą w szkołach od poniedziałku do piątku późnym popołudniem, tak by pracujący rodzice mogli zdążyć na spotkania. W sytuacji rodziców pracujących po południu, zostanie wyznaczone dni, gdzie w godzinach dopołudniowych w sekretariatach szkół rodzice będą mogli osobiście lub telefonicznie uzyskać informacje o projekcie. Intensywna akcja informacyjna będzie trwała 2 tygodnie, w tym czasie dotrzemy z informacjami do wszystkich uczniów i ich rodziców. W trzecim tygodniu trwania projektu rozpoczniemy przyjmowanie dokumentów rekrutacyjnych, będzie je można złożyć u wychowawcy, w sekretariacie.

Przyjmowanie dokumentów będzie trwało tydzień, następnie 4. komisje rekrutacyjne ( po jednej w każdej szkole) złożone z wychowawców po weryfikacji dokumentów skompletują listy grupowe. Uczniowie/ce zakwalifikowani do wsparcia zostaną wraz z rodzicami powiadomieni telefonicznie. Gdyby w wyniku tych działań okazało się, ze rekrutacja jest niepełna przeprowadzimy dodatkowy nabór – nauczyciele wskażą uczniów/ce, dla których wskazanym byłoby uczestnictwo w zajęciach, z uczniami i ich rodzicami wychowawcy będą prowadzili indywidualne rozmowy, których celem będzie odnalezienie barier uczestnictwa i ich wspólne przełamanie.

W proces rekrutacji będą zaangażowane w każdej szkole dyrektor szkoły, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów ścisłych, pracownice sekretariatu oraz kadra zarządzająca. Uczniowie/ce będą rekrutowani na postawie następujących dokumentów rekrutacyjnych podpisanych przez ucznia i rodzica: deklaracja uczestnictwa ze wskazaniem wybranej formy wsparcia, regulamin uczestnictwa, zgoda na przetwarzanie danych osobowych. Obowiązkowym dokumentem rekrutacyjnym będzie też opinia nauczyciela o potrzebie zajęć wyrównawczych lub rozwijających wydana w oparciu o dotychczasową pracę z uczniem (dla ucznia klasy I będzie to opinia n-la poprzedniego etapu, dla ucznia klasy I opinia n-la edukacji przedszkolnej). W przypadku zajęć specjalistycznych będzie to opinia psychologa/pedagoga o potrzebie zajęć specjalistycznych zawierająca opis dysfunkcji, a w przypadku uczniów z niepełnosprawnością orzeczenie poradni pedagogiczno – psychologicznej. Uczniowie będą rekrutowani na podstawie kryteriów: uczęszczanie do jednej ze szkół podstawowych prowadzonych przez gminę Toszek, złożenie w wyznaczonym czasie kompletu dokumentów rekrutacyjnych w tym wypełnionej przez nauczyciela opinii o potrzebie zajęć wyrównawczych lub rozwijających uzdolnienia lub opinii psychologa w przypadku zajęć specjalistycznych lub orzeczenia w przypadku zajęć dla uczniów z niepełnosprawnościami. Gdyby okazało się, że jest więcej chętnych niż zaplanowanych miejsc będą tworzone listy rezerwowe.

 

 

Etap 2

 – równoległy do etapu

 – angażowanie  kadry pedagogicznej, opracowanie programów zajęć uwzględniających zasadę równości szans kobiet i mężczyzn. W IX 2016 na specjalnej naradzie nauczyciele zostaną zobowiązani do takiego planowania lekcji by w równym stopniu angażować do pracy na zajęciach chłopców i dziewczęta, stosować pozytywne wzmocnienia w sytuacjach spadku motywacji do dalszej pracy, stosować język wrażliwy na płeć, poddać analizie materiał nauczania w tym wykorzystywane podręczniki pod kątem tzw. „ukrytego programu”, który niesie w przekazie treści powielające stereotypy związane z pełnieniem określonych ról społecznych przez chłopców i dziewczęta. Bezwzględnie nauczyciele będą zobowiązani do reagowania i zgłaszania koordynatorowi wszelkich przypadków przemocy ze względu na płeć. Oprócz uwzględniania w procesie dydaktycznym aspektów równościowych nauczyciele będą tak planować zajęcia, by w znacznej części oparte były one o narzędzia TIK.

  

    Rekrutacja będzie odbywała się według następujących kryteriów:

1. uczęszczanie do  Szkoła Podstawowa w Paczynie
2. złożenie w wyznaczonym czasie kompletu dokumentów rekrutacyjnych:

• deklaracji uczestnictwa (załącznik nr 1)
• opinii rekomendującej rodzaj wsparcia(załącznik nr 2)
• zakresu danych osobowych (załącznik nr 4)
• oświadczenia uczestnika projektu(załącznik nr 3)

 

c)            c.  jeden uczeń/uczennica mogą uczestniczyć w więcej niż jeden formie wsparcia.

 

4. Harmonogram rekrutacji

1. Opublikowanie na stronach internetowych szkół zasad i dokumentów rekrutacyjnych – do 22.09.2016 r.
2. Początek rekrutacji – wraz z opublikowaniem dokumentów 
3. Przyjmowanie dokumentów rekrutacyjnych –  do 29.09.2016 r.
4. Opublikowanie ostatecznej listy uczestników  i uczestniczek projektu – do 30.09.2016 r.

5. Schemat rekrutacyjny

a) uczeń/uczennica składa w sekretariacie szkoły lub biurze projektu wypełnioną deklarację uczestnictwa (załącznik nr 1)  oraz wypełnione i podpisane dokumenty rekrutacyjne. Są to: oświadczenie uczestnika projektu (załącznik 2) zakres  danych osobowych (załącznik 3);

b) na podstawie deklaracji uczestnictwa zostaje wydana stosowna opinia nauczyciela/pedagoga dotycząca udzielonego  w projekcie  wsparcia (załącznik 2),

b) po weryfikacji dokumentów wymienionych w pkt 3a pod kątem spełnienia kryteriów Szkolne Komisje Rekrutacyjne sporządza ostateczną listę uczestników  i uczestniczek projektu w podziale na grupy zajęciowe;

c) w sytuacji większej liczby chętnych niż miejsc w projekcie tworzy się listę rezerwową

6. Obowiązki ucznia/uczennicy będących uczestnikami projektu:

a) systematyczne uczestnictwo w zajęciach,

b) usprawiedliwianie nieobecności, które będą uwzględniane jedynie w sytuacji choroby lub zdarzeń losowych,

c) każdy uczeń i uczennica ma prawo do 7 h nieobecności usprawiedliwionej w zajęciach

 

9. Wszystkie zaplanowane dla uczniów i uczennic  formy wsparcia są dla nich bezpłatne.